Пирамида

Комплектация
1.    Пирамида: 4 стороны -    2 белых – 10 отверстий,
4 коричневых – 14 отверстий  - 1 штука. Отверстия расположены на одном уровне. Это важно при работе со шнуровкой и палочками.
2.    Палочки  диаметром 1 см, длиной 25 см 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 40 штук (10 штук каждого цвета).
3.    Платочки  28х28 шифоновые  5 цветов (синий, красный, желтый, зеленый и белый) по 2 штуки. Всего 10 штук.
4.    Лента  атласная 2,5 см  цвета радуги с  фиксатором 23 см в готовом виде. По 4 штуки. Всего 28 штук
5.    Палочка на шнуре. Длина палочки 22 см. Длина шнура 1 метр. 4 палочки. 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 4 штуки.
6.    Хомуты – фиксаторы 4 цвета: Длина шнура 1 метр. 4 палочки. 4 цвета: синий, красный, желтый, зеленый. Всего 4 штуки.
7.    Мешки для хранения  пирамиды, палочек, платочков, атласной ленты, палочек на шнуре, хомутов. Всего 6 штук.
 
Описание.
Пособие предназначено для игр ребенка и взрослого. Достоинством игры является ее вариативность. С помощью различных атрибутов, включенных в пособие (платочков, лент, палочек) и  приобретенных или изготовленных дополнительно можно играть с ребенком, используя деревянную основу длительное время. Новые атрибуты могут использоваться  как сюрпризный момент. Пирамида и аксессуары способствуют развитию сенсорного восприятия, мелкой моторики,  познавательных психических процессов (внимания, мышления и памяти), речи ребенка ( как пассивного, так и активного словаря).
Пособие безопасно в использовании под присмотром взрослых. Сертификат ТС RU C-RU. ПД 84.В.01446. Соответствует ГОСТ 25779-90 «Игрушки. Общие требования безопасности и методы контроля», ТР ТС 008/2011 «О безопасности игрушек».

Игры с палочками.
a.    Взрослый заранее вставляет палочки в отверстия. Затем ребенок их достает.
Если ребенок справляется, то можно усложнить задачу. Задания могут быть различными:
i.    достать палочки определенного цвета,
ii.    заданное количество,
iii.    с белых (коричневых)  сторон.
Задача педагога – добиться правильного выполнения задания. Это способствует формированию произвольного внимания, памяти, цветового восприятия.
При доставании палочки ребенок может по заданию взрослого:
i.    вслух считать,
ii.    проговаривать определенные звуки, слоги,  или слова,
iii.    называть цвет,  рассказывать поговорку или стихотворение.

b.    Ребенок вставляет палочки в отверстия.
Палочку нужно вставить  в 2 отверстия, расположенные на противоположных сторонах на одном уровне.  
Когда ребенок научился это делать,  мы даем ему задания:
i.    вставить палочки определенного цвета,
ii.     в определенном ритмическом рисунке.
iii.    Для формирования понятия  верх – низ, выше  - ниже просим  ребенка вставить палочки в определенном порядке. Например: в верхние отверстия вставить желтую палочку,  а в нижние -  зеленую. Красную палочку расположить выше, чем синюю. И.т.д.  
iv.    Также ребенку предлагаются задания на  вставку определенное количество палочек (счет).  При этом может даваться алгоритм выполнения задания: сначала отсчитай нужное количество палочек, затем вставляй. Либо мы предлагаем ребенку искать способ выполнения задания самостоятельно.

Игра с ленточками
a.    Взрослый  заранее вставляет ленточки шариком наружу. Затем ребенок достает их.
Дальше можно эти ленточки кидать и смотреть,  чья или какая полетит дальше, с ними можно выполнять какие-то движения, удерживая ленточку двумя пальчиками. Ленточки можно вытаскивать в соответствии с заданием взрослого:
i.    Определенного цвета
ii.    Определенное количество
iii.    На одну (две, три) больше (меньше), чем у меня.
iv.    Такого же цвета
v.    Другого цвета
При этом ребенок считает ленточки, называет цвет,  сравнивает количество и цвет.
b.    Взрослый  заранее вставляет ленточки. При этом шарик остается внутри пирамиды.
Ребенку дается задание вытаскивать ленточки:
i.    с определенной стороны,
ii.     определенного цвета,
iii.     определенное количество
При выполнении этих заданий ребенку очень хочется вытащить ленточку целиком. Задача взрослого – помочь ребенку понять, почему это не получается, что мешает, как нужно вставить ленточку, чтобы можно было ее достать.  Это закладываются основы понимания причинно - следственных связей.
c.    Взрослый  заранее вставляет ленточки. При этом  часть шариков остается внутри пирамиды, а часть снаружи.
Ребенку предлагается вытащить те ленточки, которые можно.  Все те же задания, описанные выше. При этом ребенок должен учитывать, что не все ленточки он сможет вытащить. Закрепляется понимание причина – следствие.
 



Игры с платочками
Платочки это аксессуар для подвижных игр. Мы используем Пирамиду для закрепления цвета (ребенку дается задание вытащить платочек определенного цвета), количественных представлений (один платочек, два). Мы может убрать платочки в верхнее  квадратное отверстие пирамиды после игры с платочками. Задания, которые мы даем ребенку при игре с ленточками мы можем дать и при работе с платочками. Новый аксессуар дает возможность для  привлечения внимания ребенка к  занятию.  Детям очень нравятся платочки т.к. они дают большой простор для  манипуляций  - махать, складывать, прикрывать…. Это способствует развитию воображения,  мышления, речи.

Игра с  палочкой на шнуре
Задания даются как при работе с обычной шнуровкой. Но шнуровать приходится  не в горизонтальной плоскости, а  на объемном объекте.  Для того, чтобы веревка не выскочила ее привязывают к хомуту, зафиксированному в одном из отверстий. В зависимости от места фиксации, шнуровка  идет вверх или вниз., вправо или влево.  В процессе занятия формируются  пространственные отношения, словарь ребенка, развивается мелкая моторика.
 
Дополнительные пособия
Пирамиду можно использовать как  стойку при работе с фетровыми полосками. Укрепив полоску на хомуте сверху  можно плести цепочку. Одновременно при этом может заниматься до 4-х человек. Для этого нужно закрепить 4 хомута с четырех сторон. Детям может быть дано задание  выбирать полоски с определенной застежкой (пуговицы, кнопки, липучки),  определенного цвета, создавать  цепочки определенной длины (с определенным количеством звеньев), с чередованием и т.д.







Можно привязать к хомутам шнуры и учить ребенка завязывать узлы, бантики, плести косички,  зацеплять резинки и заколки.

Во все игры обязательно нужно играть много раз.
Начинайте с самого простого.
У ребенка обязательно должно получиться  выполнить задание. Поэтому не давайте сразу много палочек (ленточек, платочков), начинайте работу с одного цвета, а затем вводите остальные.
Давайте ребенку возможность самостоятельных манипуляций с пирамидой, но обязательно под присмотром взрослого.
После занятия положите вместе с ребенком пособия в мешочек. Это приучает ребенка к порядку. Также в процессе складывания Вы можете повторить цвета, форму, количество, качество ( какая ленточка, палочка),  пространственные представления (в мешочек, из мешочка).

Мы желаем Вам и Вашему ребенку  играть с удовольствием и пользой!
Для детей с любовью!